Приемы

Инструкция

Задания

Характер

выполнения

1. Исследование статистической координации движений (удерживание пальцев в разных положениях под счет)

Все

предложенные задания - по показу, затем по словесной инструкции

а) распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в этом положении на счет от 1 до 15,

б) аналогично - левой рукой,

в) на обеих руках одновременно,

г) распрямить ладонь, развести все пальцы в стороны и удержать так под счет от 1 до 15,

д) выставить первый и пятый пальцы и удерживать от 1 до 15,

е) показать второй и третий пальцы на обеих руках одновременно (5 - 8 раз),

ж) второй и пятый пальцы,

з) положить вторые пальцы на третьи (5 - 8 раз),

и) положить третьи пальцы на вторые (5 - 8 раз).

Отмечается

плавность,

точность,

одновременност

ь выполнения

проб.

Отмечается

напряженность,

скованность,

нарушение

темпа,

переключения от одного движения к другому, гиперкинезы, невозможность удержать позу.

2. Исследование динамической координации движений

Все

предложенные задания - по показу, затем по словесной инструкции

а) выполнить под счет: пальцы сжать в кулак, разжать (5 - 8 раз),

б) держа ладони на поверхности стола, разъединять и соединять пальцы,

в) сложить пальцы в кольцо, раскрыть ладонь,

г) попеременно соединять все пальцы руки с большим пальцем правой, левой, обеих рук одновременно.

Приемы

Содержание задания

Характер выполнения

1. Исследование двигательной памяти, переключаемости движений и самоконтроля

при выполнении двигательных проб

а) логопед показывает 4 движения для рук и предлагает их повторить: руки вперед, вверх, в стороны, на пояс,

б) повторить движения, за исключением одного, заранее обусловленного (запретного) движения.

Отметить качество, правильность, последовательность выполнения движений, особенности переключения с одного движения на другое.

2. Исследование произвольного торможения движений

Маршировать и останавливаться внезапно по сигналу.

Отметить плавность и точность движений обеих ног, соответствие двигательной реакции сигналу.

3. Исследование статической координации движения

а) стоять с закрытыми глазами, стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой. Руки вытянуты вперед. Время выполнения - 5 сек. По 2 раза для каждой ноги.

б) стоять с закрытыми глазами на правой, затем на левой ноге. Руки вытянуты. Время - 5 сек.

Отметить: свободно удерживает позы или с напряжением. Раскачивается из стороны в сторону, балансирует туловищем, руками, головой, сходит с места или делает рывок в стороны. Касается пола другой ногой, иногда падает, открывает глаза, отказывается выполнять.

4. Исследование динамической координации движений

а) маршировать, чередуя шаг и хлопок ладонями,

б) выполнять подряд 3 - 5 приседаний, не касаясь пятками пола.

а) отметить: выполняет верно, с какого раза, напрягается, чередование хлопка и шага не удается.

б) отметить: выполняет правильно, с напряжением, раскачиваясь, балансируя, становится на всю стопу.

5. Исследование пространственной организации по подражанию

а) повторить движения на ходьбу, в обратном направлении, через круг. Начать от центра круга направо, пройти круг, вернуться с центра влево. Пройти через центр из правого угла по диагонали и вернуться в правый угол кабинета по диагонали через центр и с противоположного угла. Повернуться на месте вокруг себя и подскоками передвигаться по кабинету, начиная движения справа.

б) то же выполнить слева,

в) то же, но по словесной инструкции.

Отметить ошибки пространственной координации: незнание сторон тела, неуверенность выполнения.

6. Исследование произвольного темпа движений

а) в течение длительного времени удерживать по сигналу логопеда. Выполнить движения мысленно, а по следующему сигналу показать, на каком движении испытуемый остановился (движения руки вперед, вверх, в стороны, на пояс, опустить),

б) письменная проба: чертить на бумаге палочки в течение 15 сек. в

Отметить: темп нормальный, замедленный, ускоренный.

произвольном темпе. В течение следующих 15 сек. чертить как можно быстрее, в течение следующих 15 сек. - в первоначальном темпе.

7. Исследование ритмического чувства

а) простучать за педагогом карандашом ритмичный рисунок,

б) музыкальное эхо: логопед ударяет в определенном ритме по ударному инструменту, ребенок должен повторить.

Отметить ошибки, повторяет в ускоренном темпе или замедленном по сравнению с образцом. Нарушенное количество элементов в данном ритмичном рисунке.