Цель диагностики. Выявление типа ценностности (ценностных ориентаций дошкольников).
Возраст: старший дошкольный, младший школьный.
Источник: Краснощекова Н.В.Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения / Н.В. Краснощекова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 299 с. (с.58-59)
Экспериментальный материал. Набор картинок с изображением предметов, относящихся к разным сферам жизни (24 картинки).
Ход проведения исследования. Диагностика проходит в два этапа с двумя последовательными инструкциями. В. первой части эксперимента ребенку предъявляются по од-ной 24 картинки с изображением предметов, относящихся к разным сферам жизни. Дается инструкция: «Придумай предложения по этим картинкам». Во второй части эксперимента все картинки разложены перед ребенком и он по своему желанию отбирает от 3 до 5 картинок. В этом задании дается следующая инструкция: «Придумай рассказ, в котором должны фигурировать все изображенные на картинках предметы или люди».

Оценка результатов. Тип ценностности определяется по следующим параметрам:
1)область действительности, которая описывается в рассказах (быт, игра, учеба, общение, фантазия и т. д.);
2) особенности описания картинки (называние изображенного предмета, его признака или признаков, его функции, эмоциональная окрашенность при описании изображений людей и т. д.);
3) характер речи (скудность или богатство словаря, речевых форм);
4) отношение к эксперименту, особенности поведения (удовольствие, оживление, раскованность, заинтересованность или же неудовольствие, скованность, отсутствие интереса вплоть до отказа от выполнения задания).
Данные, полученные по методике «КП», сопоставляются с данными методики на самосознание. Кроме того, используются также наблюдения за детьми в группе, на прогулке, характеристики воспитателей и родите-лей.
Если в методиках «КП» и на самосознание особенности идеального представления, отображения (т, е. особенности сознания) у детей 6 лет в достаточной степени не выявляются, может быть введен дополнительный вопрос: «Что ты любишь больше?»:
1)  увидеть какой-нибудь предмет; что-нибудь делать с ним или подумать о нем, представить, какой он, рассказать о нем другому;
2) то же об игрушке;
3) то же о книге;
4) то же о добром человеке.
Ответы детей и особенно их обоснования достаточно адекватно отображают тот или иной тип ценностности.
При диагностике людей старших возрастов в него вносятся следующие изменения: для подростков и юношей вместо изображений мальчика и девочки предлагаются картинки с изображением силуэтов юноши и девушки, для взрослых — силуэтов мужчины и женщины. А также заменяются следующие картинки: вместо грузовика — современный легковой автомобиль; вместо линейки — ручка; вместо робота — компьютер: вместо Буратино — телевизор, видоизменены также изображения портфеля на современную сумку (чемоданчик), ремня — на современный ремень.
При использовании данной методики предлагаем ксерокопировать картинки. При необходимости внести указанные выше изменения, разрезать листы на 24 картинки и наклеить их на картон или твердую бумагу. В первой части методики (составление предложений) предъявлять картинки в порядке, указанном номерами. Однако в зависимости от индивидуальных особенностей отношения к методике, поведения, характера составляемых предложений и т. п. этот порядок можно произвольно менять.

Вложения:

Файл	Размер файла:	Скачивания
3.zip	39 Кб	1135

Скачать готовый расчет по данной методике	Заказать готовый расчет по данной методике	Задать нам вопрос по данной методике

По данной методике в данный момент у нас нет готового расчета, возможно, он появится позже. Если вы хотите заказать эксклюзивный расчет по данной методике с вашими условиями или в комплексе с другими методиками, напишите нам, кликнув по второй ссылке. Если вы считаете, что методика содержит недостоверные данные или у вас есть вопросы по проведению исследования по ней - кликните на третью ссылку.